今天我們和大家分享一個話題:學學學,學什么?


思想力成立這幾年以來,服務了萬萬千千個孩子,也服務了大量的家長。我們見到很多的家長,因為我們而變化,因為我們,孩子成績由末位上升數百名,排到年級的前面。因為我們,很多的家庭瀕臨解散到和好如初。


我們總是感觸頗深,我們覺得這一件事值得我們長期去做。可是還有一些人,他跟隨著我們學習也有很多的進步,但是依然沒有得到那個精髓。


什么意思呢?學學學,學什么?它的衡量標準是什么?衡量的標準在于結果的呈現,在于關系的改善,在于內心的通達。


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打一個比方,我們很多人都在學習成長類的課程,學到最后你會發現變了味,他講話越來越居于自己的中心,他并不考慮別人的感受,他會說我要做我自己,我要表達我自己的情緒。


他不知道學到最后他自己身上插了很多的“鋼針”,就貌似他身上長了很多刺。原先他沒學的時候可能還好,可是學了之后,他學習了所謂的表達,所謂的情緒呈現,完了之后他總是把別人給傷透了心。


我們說這是學偏了,他沒有領會事物的本質。還有的人學到最后,然后遇到什么事,他都怪罪于原生家庭,停留于我們所謂的內在的小孩,然后不去行動。我們說這也是學偏了,學習是要找出你成人的力量,你敢于去擔當的力量。還有的人學到最后他動輒給別人去評判,這也是學偏了。


我們最后要學到一定的包容,學到一定的接納。所以你會發現,不管是學到一定程度,身上插個"鋼針"走到哪都刺到別人,還是說動不動就去評判別人,還是說動不動怪罪原生家庭,或者歸結于內在小孩的不安定和弱小。


其實我們說這都是學偏了,不怕你不學,就怕學了一丟丟然后覺得我好厲害,我太厲害了。



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所以,我給大家的一個建議就是,我們要持續深度系統地學,切記不要碎片化地學習,因為每一個碎片化的內容,它背后的理論邏輯,它背后的這種心理學的依據未必是一樣的。所以你會發現你經常看到一些內容是相互打架,左看有道理,右看也有道理,之后你就不知道怎么辦。因為你不知道這個理論邏輯背景是什么,你當然不知道怎么辦。


檢驗學習好不好,它的終極標準只有一個,你走到哪里,別人是不是感覺到很舒服,你自己是不是感覺到也很舒服。


換句話說,你能有更多的包容,更多的接納,更多的理解,或者說更多的慈悲,你往那里一站,你的整個狀態所散發出來這種溫和的力量,柔和的力量,那種有力量的穿透,你就能感染別人,給到別人那份穩定,那份舒服,說明你學對路了,你才叫真正的內在的成長。


作者:付峰,八歲男孩的父親,思想力教育創始人,資深親子教育專家,美國正面管教認證家長講師/學校講師/青春期養育講師,中級沙盤師,阿德勒個體心理學指導師。



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